Copyright © CCM worldwide / designed by alliance         LOG-IN Big ambitions
for deep changes
Voir nos opportunités Accueil
Qui sommes-nous
Nos valeurs
Nos équipes
Notre écosystème
Expertises
Expertises Métiers
Expertises Sectorielles
Contrats-cadre CCM
Réalisations
Espace experts
Nous rejoindre
Contact

Etude Pour la Mise en Place d’un Système d’Education de Base au Cameroun

Ministère de l’Education de Base/Ministère de l’Enseignement Secondaire

Cameroun

L’objectif général de la consultation est de réaliser une étude exhaustive à l’effet de mettre en œuvre l’enseignement fondamental dans le système éducatif camerounais. L’étude devra adresser toutes les dimensions de cette question et définir un plan d’action conduisant à la mise en place de la réforme en question. Il devra pour chacun des points évoqués considérer la dualité du système éducatif camerounais (anglophone/francophone) :

  • Clarifier le concept d’enseignement fondamental pour en donner une compréhension claire et univoque. Les expériences internationales en cours pourront être mentionnées.
  • Définir le cadre institutionnel de l’enseignement fondamental. Il sera question de la gratuité (pour les familles) et de son financement, du niveau d’application de cette gratuité (totale, partielle, c’est à- dire limitée au cycle primaire?). Le cadre institutionnel devra aussi préciser sa durée, les cycles éventuels d’études (fondamental 1 et fondamental Il).
  • Proposer une brève analyse diagnostique du système éducatif actuel dans la perspective de l’enseignement fondamental pour dégager les forces et faiblesses, afin mettre en exergue les ajustements nécessaires au système actuel pour la mise en place de l’enseignement fondamental au Cameroun.
  • Souligner les défis, les opportunités et les risques de la mise en place de l’enseignement fondamental par rapport aux perspectives de développement économique et social du pays.
  • Définir les contours possibles de l’enseignement fondamental en décrivant l’organisation de son administration, du réseau scolaire (continuum scolaire ou cadres différents, c’est-à-dire dans l’éducation de base d’une part et l’enseignement secondaire, d’autre part) avec les implications sur l’examen de fin de primaire et sur le concours d’entrée en 6’m. /1′ » année. Il en va de même des profils de scolarité ainsi que du rythme de sa mise en place ;
  • Décliner ses implications aux plans budgétaire, économique et financier.
  • Décliner ses implications au plan pédagogique en définissant les compétences à développer par les élèves et les diplômes qui sanctionneront la fin des cycles et/ou la fin des études. De même, la question des enseignants quant à leur statut et leur formation initiale sera abordée. Il devra aussi être question de la révision des curricula impliquant nécessairement des disciplines à enseigner et les contenus des enseignements et les finalités à atteindre.
  • Définir clairement les mécanismes, les outils de gestion des flux et évaluer le budget global de la mise en œuvre de l’enseignement fondamental au Cameroun.
  • Définir les implications dans la réorganisation de l’architecture gouvernementale et administrative et cadre de mise en œuvre de l’enseignement fondamental au Cameroun.
  • Etablir un calendrier de mise en œuvre de la réforme.

Services:

  • Rapport de démarrage.
  • Benchmark de l’éducation fondamentale dans des pays similaires.
  • Diagnostic du système actuel de l’enseignement fondamental dans la perspective de la réforme : défis, opportunités et risque associés à la mise en œuvre.
  • Grandes options proposées pour la mise en œuvre de l’enseignement fondamental.
  • Implications au plan pédagogiques, socio-économiques, financiers, organisationnels.
  • Définition des mécanismes et outils de gestion des flux à mettre en œuvre et en particulier.
  • Organisation de l’administration de l’enseignement fondamental.
  • Impacts sur les examens.
  • Organisation générale des scolarités.
  • Profils de scolarité.
  • Réforme des curricula.
  • Politiques enseignantes incluant la formation des formateurs (polyvalence des enseignants du secondaire).
  • Gestion des flux, outils et mécanismes.
  • Choix pédagogiques, contenus et finalités.
  • Rythme d’expansion de l’enseignement fondamental.
  • Aspects budgétaires de la réforme (simulations budgétaires).
  • Feuille de route pour la mise en œuvre.

 

Rond-point Schuman 2-4, 1040 - Brussels – Belgium

 Phone : +32 2 403 36 61

 Fax : +32 2 403 3861

Copyright © 2021 CCM WORLDWIDE