Recrutement d’un Consultant (Firme) pour la Définition des Contours Liés à la Mise en Place de l’Enseignement Fondamental au Cameroun

Description détaillée du projet

L’objectif général de la consultation est de réaliser une étude exhaustive à l’effet de mettre en œuvre l’enseignement fondamental dans le système éducatif camerounais. L’étude devra adresser toutes les dimensions de cette question et définir un plan d’action conduisant à la mise en place de la réforme en question. Il devra pour chacun des points évoqués considérer la dualité du système éducatif camerounais (anglophone/francophone) :

• Clarifier le concept d’enseignement fondamental pour en donner une compréhension claire et univoque ;
• Les expériences internationales en cours pourront être mentionnées ;
• Définir le cadre institutionnel de l’enseignement fondamental. Il sera question de la gratuité (pour les familles) et de son financement, du niveau d’application de cette gratuité (totale, partielle, c’est à- dire limitée au cycle primaire ?). Le cadre institutionnel devra aussi préciser sa durée, les cycles éventuels d’études (fondamental 1 et fondamental Il) ;
• Proposer une brève analyse diagnostique du système éducatif actuel dans la perspective de l’enseignement fondamental pour dégager les forces et faiblesses, afin mettre en exergue les ajustements nécessaires au système actuel pour la mise en place de l’enseignement fondamental au Cameroun ;
• Souligner les défis, les opportunités et les risques de la mise en place de l’enseignement fondamental par rapport aux perspectives de développement économique et social du pays ;
• Définir les contours possibles de l’enseignement fondamental en décrivant l’organisation de son administration, du réseau scolaire (continuum scolaire ou cadres différents, c’est-à-dire dans l’éducation de base d’une part et l’enseignement secondaire, d’autre part) avec les implications sur l’examen de fin de primaire et sur le concours d’entrée en 6’m. /1′ » année. Il en va de même des profils de scolarité ainsi que du rythme de sa mise en place ;
• Décliner ses implications au plan pédagogique en définissant les compétences à développer par les élèves et les diplômes qui sanctionneront la fin des cycles et/ou la fin des études. De même, la question des enseignants quant à leur statut et leur formation initiale sera abordée. Il devra aussi être question de la révision des curricula impliquant nécessairement des disciplines à enseigner et les contenus des enseignements et les finalités à atteindre ;
• Définir clairement les mécanismes, les outils de gestion des flux et évaluer le budget global de la mise en œuvre de l’enseignement fondamental au Cameroun ;
• Définir les implications dans la réorganisation de l’architecture gouvernementale et administrative et cadre de mise en œuvre de l’enseignement fondamental au Cameroun ;
• Etablir un calendrier de mise en œuvre de la réforme.